Торосян В.Г. - История и философия науки: учебник для вузов

Торосян В.Г. - История и философия науки: учебник для вузов
Торосян Вардан Григорьевич 
История и философия науки: учебник для вузов

М.: Гуманитар, изд. центр ВЛАДОС, 2012. — 368 с.
Серия Учебник для вузов
ISBN 978-5-691-01584-7
Формат: DJVU 4 Мб
Качество: сканированные страницы, текстовый слой, оглавление
Язык: русский

В учебном пособии история и философия науки представлены в органичном единстве. История науки рассматривается во взаимодействии ее «внутренней логики» и комплекса социокультурных факторов. Прослежена эволюция научного мышления с древности до начала XXI в. Автор раскрывает методологические особенности естественных и социально-гуманитарных наук. Обосновывается необходимость анализа природы, общества, науки как сложных самоорганизующихся систем.
Учебное пособие для послевузовского профессионального образования адресуется аспирантам и соискателям любых специальностей, молодым ученым и преподавателям.

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение. Предмет истории и философии науки 3

Раздел I ИСТОРИЯ НАУКИ КАК ПРЕДМЕТ ФИЛОСОФСКОГО АНАЛИЗА 5

Глава 1. Наука и общество 5
Роль науки и техники в культурной истории человечества 5
Самоценность науки 6
Сила и слабость господства человека над природой 7
Наука и техника: «двуликий Янус» 8
Проблемы этики науки 9
Наука и техника в условиях кризиса цивилизации 11
От знания — к мудрости 13

Глава 2. Формирование философии науки и основные этапы ее развития ... 15
Проблемы научного познания в истории философии и науки 15
Позитивизм как философия науки 19
Постпозитивизм как реалистичная философия науки 23
Отечественные исследования в области философии науки 30

Глава 3. Природа научного познания. Наука в системе культуры 32
Внутренние и внешние факторы развития науки 32
«Счастливые» и «несчастливые» случайности в истории науки 37
Проблема «вписанности» в культуру 38
Традиции как эстафета 39
Соотношение научной истины и заблуждения 41
Основания науки и их структура 42
Стиль мышления науки 46

Раздел II ИСТОРИЧЕСКИЕ ТИПЫ НАУЧНОГО МЫШЛЕНИЯ 48

Глава 4. Наука в Древнем мире 48
Начало науки 48
Наука Древнего Востока 49
Античная натурфилософия 55

Глава 5. Наука Средневековья 63
Социокультурная характеристика Средних веков 63
Отношение к античности 64
Теоцентризм как мировоззренческая и методологическая норма средневекового мышления 65
Отношение к науке 67
Средневековая «книга природы» 67
Схоластика как метод средневекового мышления 68
Проблема теодицеи и ее вклад в развитие научного мышления 70
Концепция «двух истин» как компромисс между религией и наукой 71
Достижения средневековой науки и техники 72

Глава 6. Наука эпохи Возрождения 73
Социокультурная характеристики эпохи 73
Возрастание значения науки 74
Гуманистическая убежденность в познавательных возможностях человека 76
Особое место художника-творца 78
Пантеизм как путь к исследованию природы 78
Противоречивая роль Реформации 79
Создание гелиоцентрической системы как величайшее достижение науки в эпоху Возрождения 80
Мировоззренческие и методологические следствия новой системы мира (Бруно, Кеплер, Галилей) 82

Глава 7. Наука Нового времени и Просвещения 86
«Знание — сила» и «Всем знать все обо всем» 86
Формирование классического естествознания 88
«Республика ученых» 92
Институциализация науки 94
Ньютоновская механика как апогей классического естествознания 96
Оборотная сторона ньютоновской механики 99
Энциклопедизм 100
Развитие социальных наук 102

Глава 8. Завершение классического естествознания и научная революция конца XIX — начала XX в 103
Социокультурная панорама XIX в 103
«Романтическая реакция» против механицизма и философский анализ его ограниченности 107
Великие открытия естествознания XIX в 111
Революция в естествознании конца XIX — начала XX в 112
«Физический идеализм» как «болезнь роста» 117

Раздел III СОВРЕМЕННОЕ НАУЧНОЕ ПОЗНАНИЕ 121

Часть I. Философские проблемы современного естествознания 121

Глава 9. Основные результаты неклассического и постнеклассического естествознания 121
Превратности «необычайной эпохи» 121
Создание релятивистской космологии 122
Дальнейшее развитие и осмысление квантовой механики 123
Принцип неопределенности и принцип дополнительности 124
Основные принципы неклассического естествознания 126
Соответствие и несоответствие между классическим и неклассическим естествознанием 127
Разрешение парадоксов классического естествознания 128
От неклассического к постнеклассическому естествознанию 129

Глава 10. Методологические особенности современного естествознания . 132
Конструкты современного естествознания, проблема их наглядности и отношения к реальности 132
Эмпирический и теоретический уровни познания 134
Мировоззрение и методология в современном естествознании 137

Глава 11. Ведущие концепции современного естествознания и их вклад в общенаучную картину мира 138
Физика в XX и XXI вв 138
Наука как искусство, открытие как изобретение 138
Инварианты и симметрии, уловимые и неуловимые 141
Основные типы взаимодействий и задача создания единой теории поля 142
Постнеклассическое понятие «элементарности» 143
Разнообразие форм причинности 144
Неслучайность случайностей в картине неравновесных процессов 145
«Порядок из Хаоса» 147
Самоорганизующаяся Вселенная современной космологии и космогонии ... 149
Особое место исследований Вселенной в культурной истории человечества 149
Особенности космологии как науки 150
Модели и сценарии эволюции Вселенной 153
Эволюция Вселенной как самоорганизация 156
Антропный принцип, его мировоззренческое и методологическое значение ... 158
Самоорганизация в химических и биологических процессах. Химико-биологические предпосылки и механизмы жизни 162
Особенности химии и ее концептуальные уровни 162
Диссипативные процессы как ключ к жизни 164
Открытые и закрытые системы 166
Механизмы происхождения и функционирования структур живого 168
Жизнь как самоорганизация 171
Характеристики жизни 173
Проблемы экологии и экологического воспитания 175
Что такое экология? 175
Значение экологического баланса на Земле 175
«Живое вещество» 178
Человек в экологическом балансе планеты 178
Естественный отбор как результат взаимодействия со средой 180
Синтетическая теория эволюции 181
«Этологический императив» 183
Роль игры в формировании личности 184
Здоровый образ жизни и его составляющие 185
Земля как самоорганизующаяся система 186
История человечества и космические циклы 187
Необходимость экоэтики и биоэтики 189
Сознание как природное и социокультурное явление 190
Эволюция представлений о сознании 190
Сознание как самоорганизация 191
Холотропная модель сознания 195
Квантово-механическая модель сознания 196
Подсознательное и бессознательное в структуре сознания 198
Искусственный интеллект как социальная проблема 202

Часть II. Философские проблемы социально-гуманитарного познания 207
Понятие социально-гуманитарных наук и социально-гуманитарного знания 207

Глава 12. Формирование и развитие социальных и гуманитарных наук 210
Формирование дисциплинарной структуры социально-гуманитарного знания 210
Классический этап в развитии социально-гуманитарного знания 212
Возникновение концепций культурно-исторических типов 215
Науки о природе и науки о культуре 220
Представления о социально-культурной истории в XX в 223
Игровые концепции культуры 233
Постмодернистский образ человека и культуры 235

Глава 13. Особенности социально-гуманитарного познания 239
Законы природы и закономерности социально-культурной истории 239
Объект и предмет социально-гуманитарного познания 240
Субъект социально-гуманитарного познания 242
Коммуникативные особенности социально-гуманитарного познания 243
Роль ценностей в социально-гуманитарной сфере 246

Глава 14. Основные категории социально-гуманитарного познания 251
Жизнь и смерть 251
Тема жизни в истории мировой культуры 252
Возвращение жизни в европейскую философию 252
Смерть как часть жизни 258
Время, пространство, хронотоп 260

Глава 15. Проблема истинности социально-гуманитарного знания 268
Истина и рациональность 268
Объяснение, понимание, интерпретация 272
Объяснение и понимание в социально-гуманитарных науках 272
Герменевтика как органон наук о духе 276
Интерпретация как инструмент понимания и объяснения 279
Вера, сомнение, знание 283

Глава 16. Философские проблемы специальных социально-гуманитарных наук .. .288
Философские и методологические проблемы филологических наук 288
Философские проблемы психологической науки 294
Философские проблемы исторической науки 298
Философские проблемы социологической науки 300
Философско-методологические проблемы наук о государстве и праве 304
Философские проблемы политических наук 308
Философско-методологические проблемы экономической науки 310

Глава 17. Философские проблемы образования 316
Педагогика и философия образования 316
Основные проблемы философии образования 317
Проблема эффективности образования 317
Соотношение общечеловеческого, национального и индивидуального в образовании и воспитании 319
Сущность национального образования 320
Актуальность концептуальных изменений в образовании 322
Эволюция образования и педагогической мысли 325
Место образования в общественной жизни и общественной мысли 325
Образование и воспитание в Древнем мире 326
Античная пайдейя 329
Средневековое образование и воспитание 331
Образование эпохи Возрождения 333
Просвещение 335
Европейское образование в XIX в 338
Зарубежное образование XX в 340
Образование в России 341
Советское образование и воспитание 347
Проблемы и перспективы современного образования 349
Образование на распутье 349
Актуальность гуманизирующего образования и воспитания 351
Образование как формирование личности 353

Заключение. Наука XXI в. и перспективы человечества 358

Вы уверены, что ссылка нерабочая?

Рекомендуем прочитать